黄埔区创新推出“X+3”小组研学作业 释放研学活动潜能
2022-01-25 16:58:28 来源: 西藏日报
“双减”后的首个寒假,政策要求的校内托管如期开启。新快报记者走访发现,黄埔区开设假期校内托管的五所学校均开设了“新项目”——研学。学生们不仅在校内发展特长,还走出学校,走进大自然、博物馆等地,切身感受本土文化。

研学聚焦 结合学校特色,传承本土文化

“长江长城、黄山黄河,在我心中重千斤……”冬日暖阳下,50多名孩子在南海神庙前放声歌唱,他们是寒假校内托管班的学生,正在参加一场学校组织的研学活动。21日,黄埔区九龙第三小学组织学生赴广州海事博物馆、南海神庙、“黄埔红”(岭头)红茶创意园进行“山海情缘——山与海的对话”寒假研学活动。活动中,学生们重走“海上丝绸之路”,领略广州千年商都的辉煌历史;漫步庙宇之中,学习当地历史文化知识;近距离观赏茶树,学习保护植物,感受乡村振兴融合发展的成功实践。

“我感到收获满满,这些庙碑让我印象深刻,听讲解的时候我记下了很多笔记。”该校六年级的阮同学向新快报记者展示手中写了好几页的笔记本。他表示,自己把当天听到的景点名字、人物名字、历史故事都做了笔记,回家后会制作一张手抄报,还会上网查找相关的资料进行信息的补充。

不仅九龙第三小学,黄埔区开设寒假校内托管的学区校均开设为期一天的研学活动,而各校安排的主题各不相同。黄埔区香雪小学前往玉岩书院和香雪公园,展开主题为“黄埔少年行之文化与传承”的文化之旅。广州石化小学参观北斗博物馆和航空航天体验馆,体验“中国梦 航天梦”。黄埔区科学城小学前往黄埔纳米研学基地,进行一场科学与体育结合的研学旅程。

据了解,学校在确定研学目的地和主题的过程中均会结合自身特点,如校园文化、校本课程等,让研学更具特色。

研学实践 整合区内研学资源,让学子感受黄埔故事

本次寒假,黄埔启动了“绿色湾区梦 黄埔少年行”寒假主题研学活动。黄埔区教育局相关负责人表示,“各校将在严格落实防疫各项要求的前提下,将研学活动纳入假期教育教学计划并贯穿整个寒假假期。我们要求组织的研学活动与家长学校课程和亲子活动课程统筹考虑,同时把研学活动和学校课程体系融合起来。”

据介绍,“双减”后的首个寒假,黄埔区整合区内33个研学基地资源,提供菜单式活动内容,给师生和家长选择。黄埔区九龙第三小学、新港小学(西校区、东校区)、石化小学、科学城小学和香雪小学5所开展寒假托管的学校,均在校内托管中组织开展研学活动。

此外,不仅开设寒假托管的学校,黄埔区所有中小学校的学生们也会以不同组织形式参与到寒假研学活动之中。例如,广东省教育研究院黄埔实验学校便组织师生来到爱国主义教育基地之一的油麻山,展开一场探寻红色记忆的研学活动。该负责人说:“寒假研学活动旨在引导学生走出书本,走进自然和社会生活,实现学校教育与社会环境有机结合的教育形式。”

学校探索 创新研学作业设计,融合多学科知识

围绕研学活动,黄埔区九龙第三小学陈主任介绍,学校创新推出“X+3”小组研学作业,意在通过以“X”即创意美术为载体,制作一个结合“3”即语、数、英科目的知识创作诗歌(中英文)、海报、手抄报、模型制作等作品,实现让孩子边玩边学的目的;活动还会让每组制作一个以本次研学内容为主题的软陶作品,让孩子通过观察、制作、体验学习“比例和结构”的关系,达到美术与数学知识的结合。

“比如我们会让学生用绘画的形式把研学的行程制作成研学地图,每个景点的名称和介绍用中英文写出,并标注出每一段路程所需要的时间,通过计算几点钟出发的、几点到达,算出车速。这样就能把各学科融合起来。”陈主任解释道,这样的作业设计更符合“双减”下的作业模式,学校希望学生能够摆脱沉重的作业负担,用有趣的方式完成对学科知识的巩固。

学校方面还表示,通过研学活动,希望能加强同学们对中华优秀历史文化传统的认知和家乡湾区农业文化的普及教育,增强学生爱国主义情操及奋斗精神。

各方支招 做好这些,释放研学活动潜能

●研学基地:“研学前需做好铺垫,避免让研学成为单纯的游玩”

在研学过程中,新快报记者观察到,大部分学生能认真听讲,主动观察展品,参与到互动中,但还是有少部分学生存在走神、随意走动等情况。该如何让学生专注研学过程,达到最好的研学效果?广州海事博物馆讲解员肖先生表示,学生是否真正能学到知识,跟兴趣有一定关系。他建议,在研学前家长或老师先进行相关的引入和铺垫,在前期就激发孩子对研学主题的好奇心,让孩子在踏入研学基地时不是“对未知事物感到迷茫”,也不是单纯的“游玩”,而是抱着学习、上课的心态。

作为研学中“老师”的角色,讲解员又该如何吸引学生注意,减少学生分心?南海神庙讲解员徐女士表示,自己会让具有“代入感”的提问贯穿研学过程,加强与学生交流互动。她还提到,解说员会根据不同年级的学生设计不同的讲解内容,层层递进。“我不希望孩子们‘白来’,这里是古人重要的交通枢纽,有很深的历史底蕴,希望能让同学们了解更多广州的本土文化。”

●家长:“以兴趣为导向,补充家长难以辅导的科技、人文知识”

“我儿子回家后立刻跟我分享了在研学中他学到了什么、看到了什么。”九龙第三小学家长陈女士笑着说。她表示,“双减”政策要求学校假期内开设托管班,儿子主动提出了报名。

她认同学校在托管服务中组织的研学活动,陈女士认为,在疫情影响下,家长很难带孩子外出旅游,而研学是增长孩子见识、开阔眼界的好机会。“我觉得孩子在这次研学中能学到很多历史、人文的知识,这都是我们作为家长难以辅导的,这样的活动能进行一个(课外知识的)补充。”对于以后学校开展的研学活动,陈女士以家长的角度提出建议:“希望能引起孩子的兴趣,让学生在人文和前沿科学两方面均能有更多的接触和理解。”

●专家:“校方所选研学活动需高度承载课程目标”

假期的研学活动,有的学校自主开发设计来实现,有的学校则通过购买第三方服务来组织。然而市面上研学课程繁多,质量良莠不齐,校方应该如何选择合适、优质的研学实践课程呢?中国职业岗位技能资格认证中心教育类考试指导、“越秀好人”志愿服务中心主任巫晓霞长期关注研学课程,她为校方提供了“选课”建议。

首先,研学课程不能太跳脱实际生活,而是从学生熟悉的生活半径开始,让学生通过研学不断调用、充实已有的生活经验。

其次,研学应围绕“解决问题、解决疑问”进行,不设置标准答案而是鼓励孩子围绕研学中的议题作出解决方案,并且应具有一定的挑战性,通过最终的攻克来让学生切实掌握方法,获得成就感。

最后,学校所选择的研学课程需要高度承载课程目标,在孩子解决问题的过程中,悄无声息地达成预期的知识掌握和能力标准。(邓善雯)

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